从前拉琴如烧水，如今拉琴如鸟鸣

　　庄子《逍遥游》有云：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也……”

　　鲲是神话故事里的大鱼，也是上海一个小男孩的名字。倪智鲲今年刚上初一，父母为他取名“鲲”字，寓意非凡。巧的是，在学习乐器这件事上，父母也给他选择了一门不那么寻常的乐器——和大多数琴童以钢琴为音乐启蒙教育不同，倪智鲲一上来就学了难度很高的，小提琴演奏。　　

　　小提琴实在是太难了!跟想象中的完全不同啊!

　　倪智鲲的爸爸会弹吉他，在他眼里，音乐总给人一种高雅之感。倪智鲲刚上幼儿园大班，爸爸就寻思着给他报名学习乐器了。家住虹口，门前不远处就是虹口区青少年活动中心，爸爸打听到那里有面向青少年的小提琴演奏课程，立刻就给孩子报了名。“怕孩子上了小学功课太忙，想着还在幼儿园时就给他打好基础。”

　　为什么不像许多孩子那样以钢琴为音乐启蒙?原来是因为担心孩子缺少音乐基础，一下子把一个刚念大班、活泼好动的男孩子送到钢琴前面，怕他坐不住。“要是贸贸然把一架钢琴请进家里，万一孩子学了几次以后放弃了，占地面积太大。”倪智鲲妈妈笑说，“小提琴就不同了，灵活性比较高，也很轻便，方便随身携带。”

　　陪着孩子学了几次小提琴课程之后，父母才惊觉：小提琴实在是太难了!跟想象中的完全不同啊!陪着上课的妈妈，时常都在担心孩子能不能听懂，可否驾驭这一把优雅又复杂的小提琴。相比之下，倪智鲲倒显得颇为淡定，他几乎没有流露出一丝畏难情绪，就乖乖地跟着妈妈去青少年活动中心上课，每周一次，从不间断。

　　“一开始拉出来的声音，真的很像家里水壶里的水烧开之后发出来的呜呜呜的嘶鸣，跟高雅音乐没有一点关系。”让妈妈欣慰的是，倪智鲲并不因为开头难而对小提琴产生逆反情绪，每周7天，除了上课的那一天，其余6天，天天都能坚持在家练习，一点一点，从水壶般的嘶鸣，慢慢拉出了动听的乐章。

　　倪智鲲是坚持下来了，可还有更多的孩子最终还是放弃了小提琴。家门口的虹口区青少年活动中心没过多久就取消了固定课程，妈妈带着倪智鲲改去汉中路上海市青少年活动中心上课。“在那里一个老师大约会带六七个孩子一起上课，后来会慢慢变成三四个，再到后来就只剩下我们一个了。”最后，倪智鲲妈妈也给孩子请了一对一的私教，每周去老师家上一节小提琴课，剩下每天的家庭练习，就全靠父母轮流辅导了。

　　“一开始陪练的时候觉得勉强还能跟上，孩子在练基本功，爸爸就在边上陪着他，纠正一下手势，帮助理解一下乐谱，提点提点。如果爸爸出差去了，就换我上，每天都要练习一个小时左右，拳不离手曲不离口，才能跟上老师教学的节奏。”倪智鲲妈妈告诉我，“可是很快陪练就变得很艰难，因为我们家长也不懂音乐乐理，很多时候看着都觉得一头雾水，想给孩子一些指导吧，发现自己懂的还没他多——随着孩子考出的级数越来越高，他可比我们在行多了，我们只能口头说服他，他不但能口头反驳，还能口说手拉，手指反应的速度比我们看谱还快!哪方面都显得比我们强多了!你觉得对的地方，他觉得不对，那就完全说服不了他。”

　　老师的耳朵比家长真的灵敏太多了

　　去年夏天，陪练了五六年的父母终于撑不下去了。眼见身边许多练钢琴的孩子都通过“VIP陪练”请到了理想的老师，一直将学钢琴这件事快乐地坚持下来，倪智鲲父母也抱着试试看的心态领了一节免费陪练课程。

　　“一开始试了一位老师的课程，但是觉得还不够理想。”经过多年的陪练，倪智鲲妈妈也有不少自己的经验和心得，“想给孩子请的陪练老师我们自己也设想了很多要求：第一就是老师的资历要足够专业，不要一上来就直接拉曲子，而是每个音都要先校一下;其次还希望老师可以细心一些，给孩子提供比较有针对性的帮助。这位老师态度也挺好的，只是感觉可能还不够细心。”

　　第二节课，倪智鲲换了一位黄老师，父母在综合考量了黄老师的学历背景、参赛经历、教学资历之后才决定选择她作为陪练老师，一试课，就觉得非常合适，孩子的反馈也很不错。黄老师的出现，也转变了倪智鲲妈妈此前对于陪练小提琴的观念：“以前自己陪练的时候，因为不是专业出身，听到孩子哪里拉错了，就会马上要求他停下来，改正错误以后再继续往下拉，其实是在不断打断孩子，并不是科学的陪练方式，但是如果不马上停下来纠正，恐怕等一节乐章拉完之后，自己也不记得错在哪里了。而现在，黄老师的做法是完整地听孩子拉琴，一曲结束之后，再进行综合点评和细致纠错——专业的沟通好就好在这里，她不是点对点的纠正错误，而是先考量全与面，再进行点对点。因为乐器发出的声音其实是像流水一样，不能间断来评价的。”

　　倪智鲲妈妈感叹：老师的耳朵比家长真的灵敏太多了。使用VIP陪练服务一年以后，她已经完全放心“脱手”让孩子自己去跟着老师学、跟着老师练了。“过去还要接送孩子去中心学习，陪着一起上课，现在是完全解放了，孩子大了，上主课可以自己去，陪练老师又直接‘在家’上课，这一年的进步非常明显——从前就算他拉错，可能也没有人会发现，我们家长发现不了，甚至他自己也发现不了，只有每周回到主课老师那里上课的时候，才会被老师听出来;现在不同了，陪练老师马上就能指出哪里拉错了，孩子也能及时改正过来，学习的进度就快多了。”