古典书法分期示意图

上学经历示意图，没学早期古典书法，犹如没有接受义务教育

　　在教学中，他主导创建的理论与实践”双溯古、双通今”方法体系，可形成了“古今融合、互鉴开新”的联动机制，对其它传统文化教育也具有导向和启示意义。

中国书协名誉主席苏士澍为“双创翰墨教育”题名